报告显示全缅中小学新课本教学质量提高

报告显示全缅中小学新课本教学质量提高

【本报讯】在11月3日缅甸教育部在仰光教育大学举行的2019-2020学年小学级、初中级学业完成率评估研讨会上,教育部部长苗登基博士表示,相关教师与父母、家长、公众合作,促进学生本着团体精神共同学习,进行课堂对话,研究思维,解决问题和持续学习。

根据日本国际协力机构(JICA)的研究报告,2018 年,二年级学生对新的数学课本质量提高,学生对缅文、绘画、英语、数学和体育训练等科目也更感兴趣。小学教师努力使用新方法向学生教授阅读、写作和数学,小学的结业率逐年提高。

苗登基博士强调教师不断进行课堂评估,加强省邦级试卷安全力度,一视同仁地对待学生,改正缺点提高教育水平。

据研讨会提供的数据,2016年4月提高基础教育水平以来,学生就读率逐步增加。小学生人数2 0 1 8 - 2 0 1 9 学年达到5,275,121名,在2019-2020 学年达到5,178,775名。

在2018-2019学年,初中生人数达到3 , 1 9 4 , 4 5 4 名, 高中学生人数达到1,103,107名。 2019-2020学年共有3,287,602名初中生和1,095,295名高中学生。

(缅甸《金凤凰》中文报官方网站:www.mmgpmedia.com)

据悉,缅甸教育部是在日本J I C A 和亚行的技术、资金帮助下,进行基础教育升级工作。根据新基础教育课程框架,新课程中包括21世纪新理念、交流、智力、个人卫生、专业、思维等。

缅甸全国中小学校从2016-2017学年起由原先的KG+10模式改进为KG+12 教育模式。在下学年度开始上学的儿童(已满5岁者)将按照此模式和新教育课程就学。KG+12模式是指KG 代表幼儿班、12代表1年级至12年级,共为12个学年的中小学教育。其中,小学部分为1年级至5年级;初中部分为6年级至9年级; 高中为10年级至12年级。

(本报道为缅甸《金凤凰》中文报独家编译报道,未经本报许可,不得转载、摘编)